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精看文章首位段
文章首段首句往往会告知文章的背景或是主题，掌握首段首句可以帮助我们确定文章接下来要谈论的内容，做到心中有数，不至于理解错误。如开篇Millions of Americans are entering their 60s and are more concerned than ever about retirement. 这句话就告知我们这篇文章是谈论美国老龄人的退休问题。如果大家通过首段首句不能确定文章主题，可以看一下首段全部内容或是各个自然段的首尾句。
分类选项词性
我们先来看一下选项特点：
1、10个空格考察的全部是实词
2.、词性分配的基本比例: 3-4个名词正确答案+1-2个名词干扰答案;3-4个动词正确答案+1-2个动词干扰答案;2-3个形容词正确答案+1个形容词干扰答案;2-3个副词正确答案+1个副词干扰答案。
结合空格前后文寻找线索
注意空格前后的结构和搭配，在选词时，要保证所选的词的词性、单复数、时态和意义均符合文章上下文要求，从而保证文章前后通顺、流畅。同时在做题过程中可以先确定自己比较有把握的单词，这样通过排除法逐渐减少备选词汇。
重读全文，查漏补缺
选择完成后，考生如果有时间可以核查全文，重点看不确定的单词是否选择合理。如果没有时间，大家就只需看自己做题时把握不大的单词，并根据文章进行推敲核实。
做题步骤：
第一步，标注词性，预先分组;
第二步，浏览全文，判断词性;
第三步，同性比较，精确定位; 第四步，带入选项，通读检查。
对原文空缺处的单词进行词性预判，对15个选项进行词性归类后，可以将选择范围逐渐缩小为4选1，3选1，甚至是2选1，这是选词填空解题的关键步骤，所以下面主要给大家介绍几种选词填空答题中常用的判断词性的方法。
选词填空判断词性技巧：
判断动词
动词可充当任何成分：动词一般作谓语，其分词结构和不定式结构可作主语、宾语、定语、状语或补语。常见结构为：
结构1：名词+_______+名词。空格前的名词作主语，空格后的名词作宾语，所填词充当谓语动词，且为及物动词。
结构2：名词+_______(+副词/介词)。空格前的名词作主语，所填词充当谓语动词，且为不及物动词。
结构3：have/has/had/be+_______。空格处为动词的分词形式，与have/has/had构成完成时态;与be构成进行时态或被动语态。
结构4：(连词+)_______+其它非主要成分，+一个结构完整的句子。
空格处很可能为动词过去分词或现在分词作状语。过去分词表示与其逻辑主语是被动关系;现在分词表示与其逻辑主语是主动关系。
例：Since children (主语) from poor families often are (助动词) _______ as at-risk for academic failure, teachers believe that advising families to speak English only is appropriate.
判断名词
名词一般充当主语、宾语或表语。
常见结构为：
结构1：冠词+_______。
结构2：形容词+_______。
结构3：及物动词+_______。名词充当动词的宾语。
结构4：介词+_______。名词充当介词的宾语。
例：Although these educators may have (及物动词) good (形容词) _______, their advice to families is misguided, and it stems from misunderstandings about the process of language acquisition.
判断形容词
形容词一般充当定语、表语或补语。常见结构为：
结构1：(不定冠词/定冠词+)_______+名词。形容词作定语修饰名词。
结构2：be/get等系动词(+副词)+_______。形容词作表语。
结构3：make等使役动词+名词+_______。形容词作宾语补足语。
例：Teachers consider learning two languages to be (系动词) too (副词) _______ for children from poor families, believing that the children are already burdened by their home situations.
判断副词
副词一般充当状语，修饰动词、形容词、副词或整个句子。
常见结构为：
结构1：_______+动词，或者动词+_______，句中主谓宾齐全。副词修饰动词。
结构2：_______+形容词，或者形容词+_______，句中主谓宾齐全。副词修饰形容词。
结构3：_______，+一个结构完整的句子。副词作状语，修饰整个句子。
例：Educators may fear that children (主语) hearing two languages will become (系动词) _______ confused (形容词，作表语) and thus their language development will be delayed.
